توضیحات
چکیده
برخورداری از فضا، امکانات و سرانه‌های فرهنگی، تفریحی و ورزشی از جمله حقوق شهروندی به‌شمار رفته و در عصری که از آن تحت عنوان “تمدن فراغت” نام برده می‌شود برنامه‌ریزی به منظور بهینه‌سازی نحوه گذران اوقات فراغت گروه‌ها و قشرهای مختلف مردم امری ضروری و اجتناب ناپذیر محسوب می‌گردد.سنجش نیازهای گروه هدف که معمولاًاز آن تحت عنوان نیازسنجی، یاد می‌شود یکی از نخستین مراحل در روند برنامه‌ریزی به شمار رفته و فرآیندی است که فاصله و شکاف بین “وضع موجود” و “وضع مطلوب” را شناسایی نموده و سپس در قالب نیازها اولویت بندی می‌کند. در فرآیند نیازسنجی و تعیین نیازها کلیه گروه‌های ذی‌نفع مشارکت نموده و “برنامه ریزی از پایین به بالا” از قوه به فعل در آمده و جامه عمل می‌پوشد.
تجربه‌های جهانی نشان می‌دهد که از ۱۹۸۰ میلادی به بعد در برنامه‌های توسعه و همچنین توسعه شهری توجه فزاینده‌ای به رویکرد مشارکتی، صورت گرفته تا جایی که در حال حاضر مشارکت شهری رمز موفقیت طرح‌های توسعه شهری و یکی از معیارهای عملکرد مدیریت شهری و ارکان آن (شهرداری‌ها و شورای شهر) به شمار می‌رود.
اطلاعات موجود از آن حکایت دارد که در گذشته بسیاری از طرح‌های توسعه محله‌ای بدون انجام پروژه‌های نیازسنجی و مشارکت صاحبنظران و ساکنین محله در تعیین نیازهای محله، تهیه و به مورد اجرا گذاشته شده و نتیجه حاصله از آن موازی کاری، ایجاد فرصت‌های دسترسی ناعادلانه به امکانات و فضاهای اجتماعی، فرهنگی در سطح محله‌های مختلف و بالاخره تهیه و اجرای طرح‌های توسعه ناسازگار با مقتضیات و ملاحظات فرهنگی- اجتماعی محله بوده که معمولاً مورد استقبال ساکنین محله قرار نمی‌گرفت. آینده‌نگری و پیش بینی تحولات از نیازهای اساسی برنامه ریزان و مدیران است. ساکنین مورد مصاحبه مهمترین فایده و نتیجه حاصل از مشارکت ساکنین در اجرای پروژه‌های نیازسنجی و تعیین نیازهای محله را افزایش نرخ مشارکت محله‌ای و تقویت احساس تعلق به محله و بالاخره تهیه طرح‌های محله بر اساس نیازهای واقعی ذکر نموده‌اند.
به اعتقاد آنان مشارکت فعالانه ساکنین در فرایند تهیه، اجرا و بهره‌برداری از طرح‌های توسعه محله، مستلزم جلب اعتماد ساکنین محله از طریق عمل کردن به وعده‌های داده شده می‌باشد و تحقق وعده‌های داده شده اعتماد ساکنین محله را به سازمان‌های دست اندرکار تهیه و اجرای طرح‌های توسعه محله جلب نموده و جلب اعتماد ساکنین به مشارکت خودانگیخته مردمی در سطح محله منجر می‌گردد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده………………………………………………………………………………………………………………..۱
فصل اول :کلیات…………………………………………………………………………………………………۳
۱-۵-۴- روش نمونه گیری و تعیین حجم. ۱۰
۱-۵-۵- تکنیک‌های جمع آوری اطلاعات. ۱۰
فصل دوم : مبانی نظری و تحقیقات تجربی پیشین………………………………………………………..۱۳
۲-۱-۳-فضاهای فرهنگی و اوقات فراغت. ۱۸
۲-۱-۴-فضاهای فرهنگی و نیازهای جامعه. ۲۰
۲-۱-۵- فعالیتها و نیازهای فرهنگی،ورزشی و تفریحی 22
عنوان صفحه
۲-۳-۱-نظریه مشارکت اجتماعی. ۲۶
۲-۳-۲-نظریه یادگیری اجتماعی. ۲۷
۲-۳-۳- نظریه مبادله اجتماعی. ۲۸
۲-۳-۳- نظریه مبادله اجتماعی. ۲۸
۲-۴-۲-روش ها و ابزارهای سنجش نیازها. ۳۴
فصل سوم : شناخت وضع موجود محله‌های تحت پوشش منطقه یک شهرداری………………..۴۷
۳-۴- سرانه امکانات اجتماعی- فرهنگی منطقه یک بر حسب محله 70
عنوان صفحه
۳-۴-۱- سرانه آموزشی منطقه یک بر حسب محله‌های مختلف 70
۳-۴-۲- سرانه ورزشی موجود در منطقه برحسب محله‌های مختلف 73
۳-۴-۳- سرانه تفریحی منطقه یک بر حسب محله‌های مختلف 76
۳-۴-۴-سرانه فضای سبز منطقه یک بر حسب محله‌های مختلف 79
فصل چهارم : یافته های تحقیق……………………………………………………………………………….۸۵
۴-۳– مشخصات جمعیت شناختی ساکنین نمونه محله‌های منطقه یک شهرداری تهران. ۹۰
۴-۳-۱- سمت پاسخگو در خانوار. ۹۰
۴-۳-۴-وضع سواد و میزان تحصیل. ۹۱
۴-۳-۷- مدت زمان سکونت در محله. ۹۳
۴-۱-۹- علت عدم احساس تعلق و دلبستگی به محله. ۹۴
۴-۴- بررسی نظرات ساکنین محله. ۹۵
۴-۴-۱- مرجع تعیین نیازهای محله. ۹۵
۴-۴-۲- لزوم مشارکت ساکنین محله در تعیین نیازهای محله 95
۴-۴-۳- علل لزوم مشارکت ساکنین در تعین نیازهای محله 96
۴-۴-۵- امکانات فرهنگی موجود در محله از دیدگاه ساکنین 97
۴-۴-۶- امکانات ورزشی موجود در محله از دیدگاه ساکنین 98
عنوان صفحه
۴-۴-۷- امکانات تفریحی موجود در محله از دیدگاه ساکنین 99
۴-۴-۸- امکانات آموزشی موجود در محله از دیدگاه ساکنین 100
۴-۵- نیازهای محلات شهرداری . ۱۰۰
۴-۵-۱- نیازهای فرهنگی محله نیاوران. ۱۰۰
۴-۵-۲- نیازهای ورزشی محله نیاوران. ۱۰۱
۴-۵-۳- نیازهای آموزشی محله نیاوران. ۱۰۱
۴-۵-۴- نیازهای فرهنگی حصار بوعلی. ۱۰۱
۴-۵-۶- نیازهای ورزشی محله حصار بوعلی. ۱۰۲
۴-۵-۷- نیازهای تفریحی حصار بوعلی. ۱۰۲
۴-۵-۸- نیازهای آموزشی محله حصار بوعلی. ۱۰۲
۴-۵-۹- آموزش در زمینه وظایف شهروندی. ۱۰۳
۴-۵-۱۰- زمینه‌های آموزش وظایف شهروندی. ۱۰۴
۴-۵-۱۱- وجود شورایاری در محله. ۱۰۵
۴-۵-۱۲- هدف از ایجاد شورایاری. ۱۰۶
۴-۵-۱۳- طرح‌های پیشنهادی به منظور بهبود وضع محله 106
۴-۵-۱۴- مهمترین مشکلات محله. ۱۰۷
۴-۵-۱۵- تمایل ساکنین به مشارکت برای رفع مشکلات محله 108
۴-۶ نیازسنجی و تعیین نیازهای محله‌های نیاوران و حصاربوعلی منطقه یک شهرداری. ۱۰۹
۴-۶-۱- نیازهای فرهنگی محله. ۱۱۰
۴-۶-۲- نیازهای ورزشی محله. ۱۱۱
۴-۶-۳- نیازهای تفریحی محله. ۱۱۲
۴-۶-۴- نیازهای آموزشی محله. ۱۱۳
فصل پنجم : نتیجه گیری و ارائه راه کارها………………………………………………………………۱۱۴
۵- ۱- نتیجه وخلاصه یافته های تحقیق. ۱۱۶
عنوان صفحه
کتاب‌نامه…………………………………………………………………………………………………………..۱۲۱
پیوست‌ها…………………………………………………………………………………………………………..۱۲۶
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.