توضیحات
چکیده
نظر به جامعیت قرآن کریم ولزوم بهره گیری بیشتر از مضامین ملکوتی آن در عرصه های مختلف آموزشی وپژوهشی ، این تحقیق با هدف بررسی « نقش استعارههای قرآنی در پرورش سطوح شناختی» انجام شده است که دراین راستا شش سوال پژوهشی مطرح گردید که به بررسی استعاره ها در شش طبقه حیطه شناختی با محوریت طبقه بندی هدف های تربیتی بلوم پرداخت.روش تحقیق ، توصیفی – تحلیلی و براساس مطالعات کتابخانه ای بوده است . جامعه پژوهش آیات مربوط به استعارهها در قرآن کریم با استفاده از کتاب «الجدول فی اعراب القرآن وصرفه» استاد محمودبن عبدالرّحیم صافی(ره) وتفاسیرومنابع معتبر دینی وعلمی ، ابزار و روش جمع آوری دادهها با استفاده از روش فیشبرداری وتجزیه وتحلیل دادهها بر اساس روش سه مرحلهای (تلخیص دادهها عرضه دادهها ، نتیجه گیری و تایید) انجام شده است نتایج حاصل از این تحقیق نشان داده اند که بر اساس دیدگاه علمی ، استعارههای مرتبط با دوطبقه دانش وارزشیابی به نسبت سایرطبقهها ، از فراوانی بیشتری برخورداربودند.نظربه جامعیت طبقه بندی دینی درقیاس باطبقه بندی علمی (که به نوعی طبقه بندی دینی کامل کننده طبقه بندی علمی است) وهمچنین به منظورارتقای بیشتراستعاره ها به این طبقه بندی نیزدرقالب چهارمحور(خدا،خود،دیگران وطبیعت ) توجه شد که طبق این دیدگاه دینی ، از چهارمحور اهداف واسطه ای (کلی) ، استعاره های مبحث ارتباط” انسان باخود درموضوعات شناختی ، گرایشی وارادی” با بیشترین فراوانی و استعاره های حوزه ارتباطی” انسان با خدا با محوریت معرفت حصولی” و ارتباط” انسان با دیگران با محوریت ارتباطات اجتماعی”وارتباط” انسان با طبیعت “به ترتیب درمراحل بعدی قرار داشتند.
واژه های کلیدی : تربیت ، پرورش ، استعاره ، استعاره های قرآن ، حیطه شناختی
فهرست مطالب |
|
عنوان |
صفحه |
فصل اول:کلیات تحقیق |
|
۱-۱) مقدمه |
۲ |
۱-۲ )بیان مساله |
۴ |
۱-۳ ) اهمیت وضرورت تحقیق |
۷ |
۱-۴ ) اهداف تحقیق ۱-۴-۱ ) هدف کلی ۱-۴-۲ ) اهداف جزئی |
۸ ۸ ۸ |
۱-۵ ) سوال های تحقیق ۱-۵-۱ ) سوال اصلی تحقیق ۱-۵-۲ ) سوالهای جزئی تحقیق |
۹ ۹ ۹ |
۱-۶ ) مفاهیم واصطلاحات تحقیق |
۹ |
فصل دوم :مبانی نظری وپیشینه ی تحقیق ۲-۱ ) مبانی نظری ۲-۱-۱ ) نگاهی تاریخی به استعاره ۲-۱-۲ ) نگاه قرن بیستم به استعاره |
۱۳ ۱۳ ۱۴ |
۲-۱-۳ ) فلاسفه واستعارهها |
۱۴ |
۲-۱-۴ ) استعاره در زبان و ادبیات فارسی ۲-۱-۴-۱) استعاره قریب و بعید ۲-۱-۴-۲ ) استعاره مرکب ۲-۱-۵ ) مفهوم استعاره ۲-۱-۶ ) استعارههای قرآنی ۲-۱-۷) تعداد استعارههای قرآن ۲-۱-۸) سازوکار استعاره های قرآنی ۲-۱-۹) کارکردهای استعارههای قرآنی ۲-۱-۱۰)منکران استعاره ۲-۱-۱۱) مبانی تعیین اهداف تعلیم و تربیت ۲-۱-۱۲) بلوم و طبقه بندی حیطه شناختی ۲-۱-۱۳) طبقه بندی اهداف تربیتی از دیدگاه اسلام ۲-۲) پیشینه پژوهشی ۲-۲-۱)پیشینه پژوهش در ایران ۲-۲-۲) پیشینه پژوهش در جهان ۲-۳) جمعبندی و نتیجهگیری |
۲۱ ۲۳ ۲۴ ۲۵ ۲۶ ۲۸ ۲۸ ۳۰ ۳۳ ۳۵ ۳۸ ۴۴ ۵۰ ۵۰ ۵۵ ۵۷ |
فصل سوم:روش تحقیق ۳-۱) روش تحقیق ۳-۲) جامعه تحقیق ۳-۳)ابزارها وروشهای جمع آوری دادهها ۳-۴) روش تجزیه و تحلیل دادهها |
۶۰ ۶۱ ۶۱ ۶۱ |
فصل چهارم : یافته های تحقیق ۴-۱) تجزیه وتحلیل سوال پژوهشی اول ۴-۲) تجزیه وتحلیل سوال پژوهشی دوم ۴-۳) تجزیه وتحلیل سوال پژوهشی سوم ۴-۴) تجزیه وتحلیل سوال پژوهشی چهارم ۴-۵)تجزیه وتحلیل سوال پژوهشی پنجم ۴-۶)تجزیه وتحلیل سوال پژوهشی ششم فصل پنجم:خلاصه،نتیجه گیری و پیشنهادها ۵-۱)خلاصه ۵-۲)بحث و نتیجهگیری ۵-۳)محدودیتهای تحقیق ۵-۴) پیشنهادها ۵-۴-۱) پیشنهادهای اجرائی ۵-۴-۲) پیشنهادهای پژوهشی منابع ومآخذ الف) منابع فارسی ب) منابع انگلیسی ضمائم
|
۶۶ ۷۲ ۷۸ ۸۰ ۸۵ ۸۸
۹۹ ۹۹ ۱۰۱ ۱۰۲ ۱۰۲ ۱۰۲
۱۰۳ ۱۰۷ ۱۰۸
|
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.