توضیحات
چکیده : پژوهش حاضر با عنوان «نقش آموزش رفتارهای شهروندی در شعور جمعی اعضاء سازمان دانش آموزی(مورد مطالعه:اعضاء تشکل پیشتازان و فرزانگان دبیرستان های تهران سال۱۳۹۲)» به روش پیمایشی از نوع توصیفی و تبیینی و با ابزار پرسشنامه ی محقق ساخته با ضریب پایایی ۸۸/۰ بر روی یک نمونه ۴۲۴ نفری شامل(۲۱۲ نفر عضو پیشتازان (پسر) و ۲۱۲ نفر عضو فرزانگان (دختر))انجام گرفت.نمونه مورد نظر با روش نمونه گیری تصادفی و سهمیه ای از میان دانش آموزان دبیرستانهای تهران، انتخاب شدند. با توجه به گستردگی مفهوم شعور جمعی و تقارب معنایی با فرهنگ شهروندی؛ « مشارکت مدنی »، « مشارکت سیاسی »، « مشارکت اجتماعی» و « مشارکت ملی »به عنوان مولفه های شعور جمعی در نظر گرفته شدند و بر اساس آنها پرسشنامه ای با ۳۴ سوال تنظیم و توسط جامعه نمونه تکمیل شد. جهت بررسی فرضیه های تحقیق از آزمون همبستگی اسپیرمن و آزمون من ویتنی استفاده شد. مدل تحقیق مورد نظر از طریق تحلیل مسیر بررسی شد و ضرایب تحلیل مسیر از طریق رگرسیون بدست آورده شد. با توجه به نتایج بدست آمده، میزان اثر مستقیم متغیر مشارکت مدنی بر شعور جمعی برابر ۲۵/۰(ضریب بتا استاندارد شده رگرسیونی) می باشد. اثر مستقیم مشارکت سیاسی بر شعور جمعی برابر ۵۶/۰ می باشد. اثر مستقیم مشارکت اجتماعی بر شعور جمعی برابر ۲۶۹/۰ می باشد. اثر مستقیم مشارکت ملی بر شعور جمعی برابر ۳۲/۰ می باشد و اثر مستقیم اموزش شهروندی بر شعور جمعی برابر ۶۵۷/۰ می باشد. بنابر این می توان نتیجه گرفت: آموزش شهروندی بیشترین تاثیر را بر شعور جمعی دارد. |
فهرست مطالب
۱-۳ اهمیت موضوع تحقیق و انگیزه انتخاب آن. ۳
۱-۴ سؤالات و فرضیه های تحقیق(بیان روابط بین متغیر های مورد مطالعه):۵
۱-۶ تعاریف عملیاتی متغیرها و واژه های کلیدی.. ۷
۱-۱۰ محدودیت ها و مشکلات تحقیق.. ۱۳
۲-۱سیر تکاملی تعیین اجتماعی تفکر. ۱۷
۳-۳ جامعه آماری و نمونه گیری.. ۵۷
۳-۴ حجم نمونه و روش اندازه گیری.. ۵۸
۳-۶ ابزار جمع آوری اطلاعات… ۶۱
۳-۷ روش تجزیه و تحلیل داده ها۶۲
فصل چهارم:تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق.. ۶۳
۴-۱-۱-۱ تفکیک نمونه بر حسب متغیر سن.. ۶۵
۴-۱-۱-۲ جدول بافت نگار متغیر سن.. ۶۶
۴-۱-۱-۳تفکیک نمونه بر حسب متغیر مدت عضویت… ۶۷
۴-۱-۱-۴ تفکیک نمونه بر حسب متغیر عضویت در تشکل.. ۶۸
۴-۱-۱-۵ تفکیک نمونه بر حسب متغیر آموزش شهروندی.. ۶۹
۴-۱-۱-۶ تفکیک نمونه بر حسب سوال ۱۱٫ ۷۰
۴-۱-۱-۷ تفکیک نمونه بر حسب متغیر مشارکت مدنی.. ۷۱
۴-۱-۱-۸ تفکیک نمونه بر حسب متغیر مشارکت سیاسی.. ۷۲
۴-۱-۱-۹ تفکیک نمونه بر حسب متغیر مشارکت اجتماعی.. ۷۳
۴-۱-۱-۱۰ تفکیک نمونه بر حسب متغیر مشارکت ملی.. ۷۵
۴-۱-۱-۱۱ بررسی میانگین ابعاد مشارکت به تفکیک جنسیت… ۷۶
۴-۲-۱ بررسی نرمال بودن داده ها۷۹
۴-۲-۲-۱ بررسی اثر آموزش های شهروندی بر مشارکت ملی.. ۸۰
۴-۲-۲-۲ بررسی اثر آموزش های شهروندی بر مشارکت سیاسی.. ۸۱
۴-۲-۲-۳ بررسی اثر آموزش های شهروندی بر مشارکت اجتماعی.. ۸۲
۴-۲-۲-۴ بررسی اثر آموزش های شهروندی بر مشارکت مدنی.. ۸۳
۴-۲-۲-۷ بررسی اثر رضایت دانش آموزان از مربیان بر شعور جمعی دانش آموزان. ۸۶
۴-۲-۳ آیا مشارکت مدنی، سیاسی، اجتماعی و ملی دانش آموزان دختر و پسر دارای تفاوت معنی داری است؟۸۷
فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادات… ۱۰۱
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.